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丹东专业潜能开发机构

2021-03-03
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绘制思维导图的技巧:就像画画需要技巧一样,绘制思维导图也有一些自己独特的技巧要求。这里所列出的只是最为基本的几点,丹东潜能开发更多的内容大家可以直接去《思维导图丛书》中去寻找。1.先把纸张横过来放,这样宽度比较大一些。在纸的中心,画出能够代表你心目中的主体形象的中心图像。再用水彩笔尽任意发挥你的思路。2.绘画时,应先从图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。每一条线都使用不同的颜色这些分枝代表关于你的主体的主要思想。在绘制思维导图的时候,你可以添加无数根线。在每一个分枝上,用大号的字清楚地标上关键词,这样,当你想到这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。3.要善于运用你的想象力,改进你的思维导图。比如,潜能开发机构可以利用我们的想象,使用大脑思维的要素——图画和图形来改进这幅思维导图。“一幅图画顶一千个词汇”,它能够让你节省大量时间和经历,从记录数千词汇的笔记中解放出来!同时,它更容易记忆。要记住:大脑的语言构件便是图像!在每一个关键词旁边,画一个能够代表它、解释它的图形。使用彩色水笔以及一点儿想象。它不一定非要成为一幅杰作——记住:绘制思维导图并不是一个绘画能力测验过程!4.用联想来扩展这幅思维导图。对于每一个正常人来讲,每一个关键词都会让他想到更多的词。例如:假如你写下了“橘子”这个词,你就会想到颜色、果汁、维生素C等等。根据你联想到的事物,从每一个关键词上发散出更多的连线。连线的数量取决于你所想到的东西的数量——当然,这可能有无数个。

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心智通全脑开发加盟分享适合孩子增强记忆力的方法:1、拿东西放回原处:适合年龄:1岁半起,孩子已经有了一定的记忆力。方法:问孩子某个物品在哪里,让他拿过来。潜能开发机构这时妈妈可以顺便教他说出这个物品,取到几个物品以后,再让孩子放回原处。平常生活也可以玩起来。妈妈需要用到什么东西,就让孩子取过来。孩子取过来后,妈妈记得夸奖孩子。使用完后让孩子放回去,养成他用完物品就还回去的好习惯。好处:可以提高记忆力、语言能力、方位感,培养好习惯。注意事项:妈妈还可以根据孩子的情况,让孩子拿妈妈的XX, 爸爸的XX,孩子的XX,来增加辨识的难度。注意所拿的东西放的地方孩子容易够到,不能有别的东西压着。以免孩子取出后,压在上面的东西掉下来砸到孩子。2、看照片排序适合年龄:孩子3岁起方法:准备几张孩子从出生以来的相片。丹东潜能开发告诉孩子这是他(她)成长的照片,要按按时间顺序排序。一边排一边说一说照片当时的情景。按年龄顺序排放,可以在相片下面注写一点说明,例如,这张相片的时间,事件等。等孩子熟悉了以后,还可以打乱顺序,让孩子学会自己排列。好处:可以提高:孩子时间顺序的概念,锻炼表达能力,记忆力,形象思维能力。注意事项:可以带孩子去买一本他喜欢的儿童相册,和孩子一起把他的相片贴到自己的相册上。记得和孩子商量这本相册怎样保存,以后孩子的相片都存入成长相册,一直这样做下去。过一段时间,就和孩子翻一翻,讲一讲。可以分享孩子排列的照片,成长相册和孩子的描述。3、拍手掌记次数适合年龄:孩子3岁起,方法:爸爸或妈妈先让孩子闭上眼睛。自己先拍几下手,然后问孩子刚才拍了几下?他答对后,再重复。孩子稍大时可增加难度,如拍了几下,停顿,再拍,再停,再拍。然后问孩子:刚才三次共拍了多少下手?也可要求孩子跟着做。好处:可以提高记忆力、模仿能力。注意事项:孩子记忆的过程不是一蹴而就的,需要从简单到复杂,从少数到多数。所以记忆力加盟老师建议锻炼孩子的记忆力,一定要循序渐进。

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脑力培训公司叫你激励孩子积极向上的6句话:赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。专业潜能开发每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理,而赞赏其优点和成绩,正是满足了孩子的这种心理,使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。丹东潜能开发孩子在受到赞赏鼓励之后,会因此而更加积极地去努力,会在学习上更加努力,会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。1、你将会成为了不起的人!2、别怕,你肯定能行!3、只要今天比昨天强就好!4、有个女儿真好!5、你一定是个人生的强者!6、你是个聪明孩子,成绩一定会赶上去的。

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全脑开发涵盖了三个层次,包括“IQ脑”、“EQ脑”以及“MQ脑”。丹东潜能开发IQ:即智商。IQ脑主要负责人的学习、记忆、理解、判断和创造等,是属于能力方面的层次。EQ:即情商。EQ脑主要掌控人的情绪及个性。一个人是否乐观、开朗、主动,都与EQ息息相关。MQ:即道德智商。专业潜能开发MQ脑主导一个人的人格。MQ的内容包括了体贴、尊重、容忍、宽恕、诚实、合作、负责、勇敢、和平、忠心、礼貌、 独立、幽默等各种美德,所以称之为道德智商。人的一切思想、观念、态度都与MQ有关,有好的MQ,其人格会趋向正面、光明,具备信心、勇气和智能,这些属于内在的表现,会影响到EQ,而EQ亦会影响到IQ,三者环环相扣。根据全脑开发理论,一个人改变习惯分为强制、不自觉、自觉三个阶段,只要坚持到最后,建成良好的习惯是不成问题的。用到学习上,刚开始运用右脑思维和记忆觉得不大习惯,渐渐就会好转的,爱因斯坦说:“我思考问题时不是用语言进行思考,而是用活动的、跳跃的形象进行思考”。

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